為延續(xù)第一學(xué)期教學(xué)改革初現(xiàn)成果的良好勢(shì)頭，助學(xué)生進(jìn)一步了解設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的時(shí)代內(nèi)涵與前沿信息，提升其解決社會(huì)問(wèn)題的綜合能力，我院秉承“以人（用戶(hù)）為本，有效創(chuàng)新”的理念，將營(yíng)造社會(huì)可持續(xù)性發(fā)展作為目標(biāo)。立足“新技術(shù)、新商業(yè)、新設(shè)計(jì)、新藝術(shù)”，四位一體布局，從傳統(tǒng)的物質(zhì)藝術(shù)設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)換到對(duì)用戶(hù)、交互、服務(wù)、社會(huì)領(lǐng)域等非物質(zhì)主體的研究，持續(xù)深化教育教學(xué)模式的創(chuàng)新改革。作為《設(shè)計(jì)導(dǎo)論一》課程的延續(xù)，《設(shè)計(jì)導(dǎo)論二》繼上學(xué)期對(duì)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域和外延的探討，重點(diǎn)關(guān)注專(zhuān)業(yè)縱向發(fā)展，特別是設(shè)計(jì)和哲學(xué)、社會(huì)學(xué)、生態(tài)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的交叉與融合。課程繼續(xù)延續(xù)系列講座形式，邀請(qǐng)各專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域?qū)＜覟閷W(xué)生授課。

3月12日晚，我院青年教師代表向垚老師帶來(lái)以“藝術(shù)與飲食”為主題的《設(shè)計(jì)導(dǎo)論》課，帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)了一場(chǎng)從畫(huà)布到餐桌的文化之旅。講座由龍?jiān)淌谥鞒郑私?00名學(xué)生就座。

在兩個(gè)多小時(shí)的講座中，向垚老師從“藝術(shù)史與飲食文化中的古代社會(huì)與宗教”以及“古典繪畫(huà)中的飲食符號(hào)”兩個(gè)維度，深入剖析食物與藝術(shù)的密切關(guān)系。

講座伊始，向垚老師拋出兩個(gè)引人深思的問(wèn)題：“藝術(shù)與飲食之間存在什么關(guān)系？”和“視覺(jué)元素中飲食文化體現(xiàn)了怎么樣的重要性？”在引發(fā)學(xué)生初步思考后，她通過(guò)豐富的圖例帶領(lǐng)大家一起深入探究這兩個(gè)問(wèn)題。從最早的洞穴藝術(shù)開(kāi)始，藝術(shù)的發(fā)展就與飲食文化密不可分。藝術(shù)的演變反映了飲食文化的變遷，而飲食文化的變革也推動(dòng)了藝術(shù)形式的創(chuàng)新，二者始終相互影響、共同發(fā)展。

從洞穴壁畫(huà)到彩繪油紙，再到現(xiàn)代視覺(jué)包裝設(shè)計(jì)，無(wú)不體現(xiàn)食物與藝術(shù)的緊密聯(lián)系。食物不僅是人類(lèi)生存的基本需求，更是文化傳承、社會(huì)象征和身份表達(dá)的重要載體。通過(guò)藝術(shù)作品反映宗教與社會(huì)變遷的同時(shí)，食物也在其中扮演著重要的角色，同一水果出現(xiàn)在不同藝術(shù)作品中可能傳達(dá)出截然不同的含義，藝術(shù)作品展現(xiàn)食物的同時(shí)，亦可以通過(guò)食物去解讀藝術(shù)作品。食物出現(xiàn)在藝術(shù)品中的呈現(xiàn)不僅具有寫(xiě)實(shí)再現(xiàn)的功能，更承載著豐富的象征意義和隱喻內(nèi)涵，甚至能夠引發(fā)人們的觀念反思。可以說(shuō)食物既是生存需求，更是文化與藝術(shù)表達(dá)的重要組成部分。

在課程末尾的互動(dòng)提問(wèn)環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極提問(wèn)，向垚老師熱情解答，在解決學(xué)生疑問(wèn)的同時(shí)進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講座在學(xué)生們熱烈的掌聲中圓滿(mǎn)落幕。同學(xué)們紛紛表示收獲頗豐，并期待向垚老師的下一次精彩授課。

（審核：葉云）