10月29日晚，學(xué)院舉辦了一場(chǎng)“藝術(shù)療愈與心理跨學(xué)科融合”的專題講座，湖北美術(shù)學(xué)院段巖老師應(yīng)邀授課。本次講座作為《設(shè)計(jì)導(dǎo)論》課程的一部分，從當(dāng)前社會(huì)需求出發(fā)，深入剖析了社會(huì)人群的心理健康問(wèn)題，并結(jié)合藝術(shù)療愈的實(shí)踐案例探討了藝術(shù)治療在大眾健康、心理康復(fù)與情緒調(diào)節(jié)中的獨(dú)特價(jià)值，充分展示了藝術(shù)療愈的創(chuàng)新應(yīng)用與多維魅力。

段老師從當(dāng)代社會(huì)心理健康問(wèn)題出發(fā)，解析了大眾心理健康需求。緊接著段老師以同濟(jì)大學(xué)《藝術(shù)療愈概論》為例，清晰拆解了藝術(shù)療愈的核心邏輯：它并非普通的藝術(shù)創(chuàng)作，而是以繪畫、音樂、舞蹈等藝術(shù)形式為媒介，依托“大腦神經(jīng)可塑性”的科學(xué)原理，實(shí)現(xiàn)非藥物的心理干預(yù)。段老師也分享道：“藝術(shù)是無(wú)聲的溝通師，它讓不善言語(yǔ)的情緒，在線條、音符與肢體的互動(dòng)中被看見、被疏解。”

隨后，段巖老師鋪展開多場(chǎng)景藝術(shù)療愈的實(shí)踐圖譜。從傳統(tǒng)的繪畫療法、音樂療愈，到前沿的VR療愈、整合藝術(shù)療愈等，精準(zhǔn)覆蓋了不同群體的心理需求。此外，段老師還引用了多段實(shí)踐案例，讓同學(xué)們近距離感受到藝術(shù)療愈的魅力。

段巖老師還梳理了藝術(shù)療愈的行業(yè)脈絡(luò)。從1961年美國(guó)創(chuàng)辦《藝術(shù)治療雜志》、1969年成立專業(yè)協(xié)會(huì)，到如今英、美等國(guó)已建立從本科到博士的完整學(xué)科體系，藝術(shù)療愈早已成為成熟的心理健康干預(yù)手段。

（同學(xué)提問(wèn)環(huán)節(jié)）

最后，同學(xué)們也積極地提出對(duì)于藝術(shù)療愈的一些疑惑，段老師也為同學(xué)們一一解答。當(dāng)設(shè)計(jì)跳出“美學(xué)表達(dá)”的單一框架，成為連接心靈的紐帶，設(shè)計(jì)的價(jià)值，從來(lái)不止于視覺的悅目，更在于情感的共鳴與心靈的撫慰。它以藝術(shù)為橋，讓療愈變得可觸可感，也讓設(shè)計(jì)的溫度，真正抵達(dá)人的內(nèi)心。從理念到實(shí)踐，這場(chǎng)講座既是一次知識(shí)的傳遞，更是一次設(shè)計(jì)溫度的共鳴。

當(dāng)科技的浪潮奔涌不息，產(chǎn)業(yè)的邊界日益模糊，創(chuàng)新不再局限于單一領(lǐng)域的深耕，而是源于不同學(xué)科在交叉地帶的碰撞與融合。2025年湖北大學(xué)藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院針對(duì)“設(shè)計(jì)大類專業(yè)本科大一新生”進(jìn)行教學(xué)改革，圍繞“以人為本，有效創(chuàng)新”理念，以營(yíng)造社會(huì)可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)，旨在培養(yǎng)能解決社會(huì)問(wèn)題的綜合型、復(fù)合型設(shè)計(jì)人才。

（審核：葉云）