為深化創(chuàng)新教育實(shí)踐，探索社會環(huán)境領(lǐng)域與設(shè)計(jì)學(xué)科的跨界融合路徑，2025年12月9日至12日，湖北大學(xué)藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院社會環(huán)境創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班師生一行赴上海同濟(jì)大學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)意學(xué)院開展主題交流學(xué)習(xí)活動。此次行程以“解碼設(shè)計(jì)未來式”為核心，通過沉浸式課堂體驗(yàn)、藝術(shù)現(xiàn)場調(diào)研、跨學(xué)科座談等多元形式，解鎖前沿設(shè)計(jì)理念與社會環(huán)境創(chuàng)新的融合密碼。
交流期間，實(shí)驗(yàn)班師生首先走進(jìn)同濟(jì)課堂參加了相關(guān)前沿課程。如王衍老師結(jié)合同濟(jì)設(shè)計(jì)創(chuàng)意學(xué)院最新的“藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)”專業(yè)改革實(shí)踐，系統(tǒng)講解了如何打破傳統(tǒng)學(xué)科壁壘，通過設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、專業(yè)設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)技術(shù)等課程模塊，實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)從“制造的藝術(shù)”向“行動的藝術(shù)”的內(nèi)涵拓展，為社會環(huán)境問題提供創(chuàng)新性解決方案。課堂上，師生們圍繞“人工智能在環(huán)境設(shè)計(jì)中的應(yīng)用”“可持續(xù)設(shè)計(jì)與社會治理的協(xié)同發(fā)展”等議題展開熱烈討論，與同濟(jì)學(xué)子交流分享實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，碰撞思想火花。
除理論學(xué)習(xí)外，師生一行還深入同濟(jì)校園藝術(shù)現(xiàn)場與設(shè)計(jì)工坊，近距離感受“設(shè)計(jì)未來式”的實(shí)踐魅力。在同濟(jì)設(shè)計(jì)創(chuàng)意學(xué)院展廳，師生們參觀了“未來生活場景創(chuàng)新設(shè)計(jì)展”，社區(qū)共創(chuàng)設(shè)計(jì)實(shí)踐等項(xiàng)目。了解到同濟(jì)如何通過搭建多維實(shí)踐平臺，培養(yǎng)學(xué)生的系統(tǒng)創(chuàng)新能力與設(shè)計(jì)領(lǐng)導(dǎo)力。期間，開展的專題座談，就創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班人才培養(yǎng)模式、跨學(xué)科課程體系構(gòu)建、校企協(xié)同實(shí)踐平臺建設(shè)等議題交流經(jīng)驗(yàn)，達(dá)成多項(xiàng)合作共識。
此外師生一行還參觀了上海當(dāng)代藝術(shù)博物館與若干具有代表性的城市更新案例，特展如“歷史遺產(chǎn)的當(dāng)代轉(zhuǎn)譯”特展、先鋒材料與數(shù)字建造技術(shù)展、上海雙年展等活動。從實(shí)體到虛擬，設(shè)計(jì)者的角色正在從‘塑造者’轉(zhuǎn)向‘系統(tǒng)協(xié)調(diào)者’和‘體驗(yàn)策動者’。大家在跨越時(shí)空的展覽鏡像中，激烈碰撞著關(guān)于傳統(tǒng)、現(xiàn)代與未來的設(shè)計(jì)語言。
此次同濟(jì)之行師生們深刻感受，社會環(huán)境創(chuàng)新離不開跨學(xué)科的視野與前沿設(shè)計(jì)思維的支撐。”實(shí)驗(yàn)班學(xué)生代表表示，本次交流學(xué)習(xí)為大家解決實(shí)際環(huán)境問題提供了新路徑，未來將把所學(xué)所思運(yùn)用到實(shí)踐中，提升自身的創(chuàng)新能力與社會服務(wù)水平。
社會環(huán)境創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班自設(shè)立以來，始終以培育創(chuàng)新精神、增強(qiáng)實(shí)踐能力、促進(jìn)跨學(xué)科融合為核心目標(biāo)，通過引入前沿應(yīng)用案例、開展跨校交流、搭建實(shí)踐平臺等多種方式，打破傳統(tǒng)教育模式限制。此次赴同濟(jì)交流學(xué)習(xí)，不僅拓寬了師生的學(xué)術(shù)視野，更推動了創(chuàng)新教育理念的互鑒互融，為培養(yǎng)適應(yīng)未來社會需求的高素質(zhì)創(chuàng)新人才奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
（通訊員:章倩礪、李梓璇；審稿：潘鋒）
