2024年湖北大學(xué)藝術(shù)與設(shè)計學(xué)院對“設(shè)計學(xué)大類本科專業(yè)”進(jìn)行教學(xué)改革，圍繞可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)，打造能解決社會問題的創(chuàng)新型、復(fù)合型人才，《設(shè)計導(dǎo)論》作為大一新生入門導(dǎo)論課程，其主旨是讓學(xué)生們了解設(shè)計學(xué)專業(yè)的時代內(nèi)涵及一些前沿信息，在課程開始就提高新生眼界、拓寬認(rèn)知面，該課程以系列講座形式進(jìn)行，聘請各行業(yè)著名專家、教授為大一新生授課，讓學(xué)生找到相關(guān)專業(yè)的興趣、方向、及學(xué)習(xí)動力。

10月31日晚龍元教授于陽邏校區(qū)為大一新生授課，龍元教授是湖北大學(xué)藝術(shù)與設(shè)計學(xué)院教授，博士生導(dǎo)師，日本名古屋大學(xué)都市環(huán)境專攻，工學(xué)（建筑學(xué)）博士，曾任華中科技大學(xué)建筑與城市規(guī)劃學(xué)院副院長，華僑大學(xué)建筑學(xué)院院長。

在兩個多小時的講座過程中，龍元教授分別對景觀的區(qū)分、景觀與人的關(guān)系、日常考現(xiàn)學(xué)、人與景觀的融合、地方營造等進(jìn)行了介紹與展開。隨處可見的景觀以不同的形式表達(dá)出來，其與周圍環(huán)境融合所產(chǎn)生的效果也會各異，龍元教授希望通過一些日常生活中隨處可見的景觀來幫助新生更好深入理解“城市景觀設(shè)計”。

龍元教授首先以“景觀”切入，講述景觀發(fā)展歷程,以坐標(biāo)軸的形式為大家講解景觀的變化，指出景觀的概念應(yīng)由狹義的自然景觀拓展到廣義的社會景觀，設(shè)計師應(yīng)該關(guān)注日常生活景觀。

接著龍元教授圍繞城市生活景觀展開講解。以日本著名專家“今和次郎”獨創(chuàng)的“考現(xiàn)學(xué)”為例向同學(xué)們介紹其對社會風(fēng)景的意義，并通過展示海量實例，圖文并茂地向大家展現(xiàn)了各種各樣生活風(fēng)景,龍元教授表示”綠色設(shè)計”、“負(fù)面變資源設(shè)計”等，最終都要與人合在一起，建筑要與人和平相處。“從物質(zhì)到非物質(zhì)關(guān)注的是人本身，人是大家需要關(guān)注的重要方面。”龍元教授如是說。

我們周邊有很多非同尋常的小空間，蘊含有豐富的小感動、小幸福有時也有矛盾和困惑，它們是街頭巷尾的生機(jī)，探索這些生活細(xì)部和自己身邊的非常是設(shè)計的起點，最后龍元教授語重心長的對學(xué)生說：“把設(shè)計的空間當(dāng)成一種可以動員的力量，讓它動起來，讓原來毫無關(guān)聯(lián)的兩個事物連接在一起，讓人的身體與城市空間保持一種自由的民主的關(guān)系。“鼓勵學(xué)生多走出去，多去感受生活中的社會風(fēng)景，去探索街頭巷尾的生機(jī)。

講座在雷動般的掌聲中結(jié)束，學(xué)生們紛紛表示感謝，數(shù)名學(xué)生在課下向龍元教授提出自己的疑惑，龍元教授熱情解答，學(xué)生們收獲頗多，感謝龍元教授精彩講座的分享。

（審核：葉云）