為拓展教學新思路，探索教學新方法，2024年9月19日下午，學院開展了本科一年級課程研討會。院長葉云、副院長潘鋒、尹朝陽、余日季及各系負責人、骨干教師參加會議，會議還特別邀請同濟大學王衍助理教授線上指導，研討會由彭茹娜老師主持。

學院基礎課部主任彭茹娜針對如何落實“課程連貫性”，對大一階段專業(yè)方向的課程設置進行了詳細介紹，以模塊化的課程分類，對現(xiàn)階段大一第三類課程《設計導論》《設計基礎》《設計思維與表達》進行總結，并分析現(xiàn)階段不同課程的目標時間和教學要求，提出如何更好地進行過程評價以納入考核。

美術系主任鄧鴻濤以《結構素描》課程為例，總結教學過程中遇到的問題，提倡轉變學生思維、學科融合交叉，通過教學幫助學生從多角度、多維度認識物體，了解事物的內在本質，而不是不一味的再現(xiàn)事物本身。

環(huán)境藝術系李晶濤認為設計不止是“造物”也是一種“服務”，可以圍繞“造物”進行課程延伸，從日常生活到創(chuàng)作，加強培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力與想象力，作品呈現(xiàn)中既追求結果，也注重過程，既注重培養(yǎng)技藝型人才，也注重培養(yǎng)創(chuàng)造型人才。另外，強化培養(yǎng)學生的認知力、思辨力和轉換力，進一步提高本科教學質量。

視覺傳達設計系薛燕妮認為“敢想”是大一學生的“必修課”，大一是至關重要的一年，夯實牢固基礎、培養(yǎng)良好習慣、發(fā)散創(chuàng)新思維，對于后續(xù)的學習成長至關重要。如《設計思維Ⅰ》注重學生對設計基本認識的提高，此時的想象力與實踐力要有所提升，著重于“敢想”；《設計思維Ⅱ》進行專業(yè)融合，通過小型展覽讓學生進行綜合性的創(chuàng)作。

基礎課部殷俊老師，對有關“人工智能”展開討論，認為“人工智能繪畫”在大一課程中可以起到三大作用“素材收集、創(chuàng)意思路、快速生成”。隨著社會變遷，科技不斷發(fā)展，教學課程也應與時俱進。

院學術委員會主任龍元教授認為要從“動感、動思、動手”的角度來思考如何組織有效的教學，結合具體課程和學生作品，分別從“主題性創(chuàng)作、材料介入、藝術介入空間、鄉(xiāng)村振興、科技、數(shù)字與新技術”等方面來豐富大一課程，同時提出了關于提高學生“創(chuàng)作、創(chuàng)新”的思考和設想。

研討會最后，葉云院長指出，在新的文化情境和學術語境中，提高創(chuàng)造力培養(yǎng)尤為緊迫，要通過對人才的培養(yǎng)，特別是創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，引導青年學生感受認識歷史之變、中國之進、發(fā)展之需。我們要發(fā)揚“習坎精神”，在一次次挫折與磨礪中成長，不求完美，但求進步。全院教師需要齊心勠力，共同思考人才培養(yǎng)如何與社會需求相契合，如何創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，不斷提升學生思維能力和創(chuàng)新創(chuàng)造能力。

（審核：葉云）