近日，一滴“水滴”讓逸夫樓火出了圈。
在這個(gè)“水滴”的背后，也有著設(shè)計(jì)者對(duì)湖大美好的期待。
我們很榮幸能夠邀請(qǐng)到“水滴”的設(shè)計(jì)者——馮金銘老師，接受我們的采訪。
參與此次設(shè)計(jì)的除了馮老師，還有三位同學(xué)，分別是計(jì)算機(jī)信息與工程學(xué)院研二的劉陽(yáng)同學(xué)，以及藝術(shù)學(xué)院19級(jí)產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)的馮童、陳龍同學(xué)。
對(duì)“水滴”沖上熱搜的看法
水晶燈建成以后吸引了同學(xué)們和網(wǎng)友們的目光，矚目的微博話題“給逸夫樓整無(wú)語(yǔ)了”更是吸引了無(wú)數(shù)人前去圍觀，紛紛來(lái)此拍照合影，或是玩笑，或是表達(dá)對(duì)母校的祝福。
馮老師的看法是這樣的：
“無(wú)論是形容眼淚還是流汗，這都是學(xué)生們的一種幽默的方式。設(shè)計(jì)這種東西它都帶有一定的幽默性，所以我是很希望能通過(guò)這個(gè)水滴燈來(lái)激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的一些對(duì)校園的感受。”
“現(xiàn)在的校園環(huán)境改造了許多，提供了一些石凳，供大家休息。但是我覺得校園氛圍可以更好一些。希望讓學(xué)生自己改造自己的環(huán)境，不要讓設(shè)計(jì)師全部做了，這樣大家的參與感就降低了。主要是參與很重要，學(xué)校應(yīng)該是共建的。”
初衷——能夠與湖大相融的設(shè)計(jì)
“給文創(chuàng)店設(shè)計(jì)標(biāo)志，并且想要表達(dá)對(duì)設(shè)計(jì)這個(gè)行業(yè)的不易，每個(gè)創(chuàng)意都是一滴水，最終全部融進(jìn)湖大。我覺得它應(yīng)該給別人帶來(lái)快樂，做設(shè)計(jì)最重要的是要帶一定的情感，要讓房子都變得有情緒了。”
“靈感不是一天就出來(lái)的，我每天在這里行走就會(huì)有一定的想法，我覺得逸夫樓那個(gè)角很重要，學(xué)生經(jīng)過(guò)這里，看到這些東西，就會(huì)有心情上的不一樣。每個(gè)人都是一滴水，融入湖大從而成就湖大。”
“房子不是一張臉、一張笑容或者是一個(gè)什么東西，它很難有這種感情，但是在建筑設(shè)計(jì)里面建筑物一定要跟人產(chǎn)生互動(dòng)，所以我就在思考這個(gè)房子是不是可以笑？是不是可以哭？甚至是流一滴汗，能否讓大家感受到這一點(diǎn)是我比較看中的。”
創(chuàng)作理念——激發(fā)校園活力
“這個(gè)東西是一個(gè)屏幕，學(xué)生們可以自己去設(shè)計(jì)，可以做動(dòng)畫，然后通過(guò)代碼傳到芯片上，這樣那個(gè)燈應(yīng)該是每天都不一樣的，而我覺得不管是學(xué)校里面的哪一個(gè)人，他所設(shè)計(jì)的產(chǎn)品實(shí)際上都是費(fèi)了心血的，這些東西值得被展現(xiàn)出來(lái)，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的校園活力，且能讓更多的學(xué)生關(guān)注創(chuàng)意，這是我想向?qū)W生們傳達(dá)的東西。”
新角度新感受
逸夫樓是一個(gè)90度的拐角，墻是立體的，把“水滴”放上去就是平面的，而晚上看就沒有折痕，產(chǎn)生視覺錯(cuò)位，在下方看又是心型的，角度不同出來(lái)的結(jié)果不一樣。
其實(shí)從這個(gè)設(shè)計(jì)我們也能夠得到很多的感想，多角度看待人和事物，歡樂喜憂，一切將會(huì)不一樣。
在當(dāng)下的藝術(shù)設(shè)計(jì)又有什么現(xiàn)狀呢？老師也更多的希望校園內(nèi)的設(shè)計(jì)能夠更加人性化，為學(xué)生、為校園考慮，校園也有很多可以引起我們的注意和感受的地方，希望學(xué)生們也能夠參與進(jìn)來(lái)，讓校園更有校園的氛圍。
在這次跨學(xué)院合作的設(shè)計(jì)中，“水滴”贏得了參觀者的關(guān)注和好評(píng)。設(shè)計(jì)為人帶來(lái)快樂，又被賦予了情感。帶有人性化的設(shè)計(jì)，讓校園充滿藝術(shù)的活力值得我們關(guān)注，希望大家能更多的關(guān)注設(shè)計(jì)創(chuàng)意作品，激發(fā)出好的design thinking，創(chuàng)造出更好的設(shè)計(jì)作品。
（審核：李乾玉）
